Mu laps on agressor: lugusid lastest, kes on hounded teisi
Me räägime sageli võltsimise ohvritest, kuid harva tõstatage küsimus, miks agressorid sellisel viisil käituvad. Lapse sellise käitumise allikad võivad muu hulgas olla ebaviisakus või koduvägivald, mida edastatakse vertikaalselt, või vanemate tähelepanuta jätmisest, kes probleemi ei märka. Mõnede vanemate jaoks on lapse agressiivne käitumine traumaatiline üllatus - sest seni tundus neile, et nad teevad kõike õigesti. Me avaldame kolm lugu, kus tagakiusamisel osalenud laste sugulased räägivad oma arvamusest hariduse kohta ja kuidas nad püüdsid konflikti lahendada.
Klassis, kus mu poeg õpib, on olemas poiss, kes sai kõik - paljud kardavad istuda temaga samal laual. Ta on tõesti agressiivne: ta võib suruda trepist alla, võtta luuda ja jälitada temaga teisi lapsi. Füüsiliselt on ta tugevam ja suurem kui teised lapsed - kuigi kui kirjutasin selle kohta postituse, märkisid kommentaatorid, et see pole oluline, ta on ka laps. Mulle tundub aga, et selle loo puhul on oluline, et see poiss oleks teistest suurem ja tugevam. Õpetaja on alati püüdnud seda kuidagi integreerida laste ühiskonda. Ta selgitas, et tema närvisüsteem oli lihtsalt paigutatud nii, et see juhtus, ja sa pead püüdma olla temaga sõpradega. Üldiselt ei jäänud ta konfliktist eemale. Poiss ei julgenud vanduda ja käituda õpetajaga agressiivselt, ta tuli oma emaga direktori juurde minema. Kuid reaalsus on see, et klassiruumis on kolmkümmend neli last, ja raske on täielikult võtta vastutust kogu õpetaja eest.
Lapsed, nagu ma pärast pojaga rääkimist mõistsin, püüdsid olukorda erinevalt toime tulla. Näiteks, kui kiusaja ronis ühele lapsele, seisid nad tema ees seina, tarastatud, surusid teda ohvrist eemale. Nad rääkisid temaga, proovisid tuhat võimalust, kuid see kõik oli kasutu. Vanemad ei püüdnud selle lapse emaga rääkida. Kui ta murdis oma punktide prillid mängu ajal, ei selgitanud ka suhet. Mõnedes konfliktides, mis endiselt ohvrite nördimust tekitasid, kaitseb poisi ema teda. Ja kui ta mind ise kutsus ja ütles, et mu laps korraldas oma poja vastu ahistamise. Ta ei nimetanud seda sõna "tagakiusamine", tema sõnades ei olnud ühtegi kohutavat süüdistust. Ta lihtsalt palus mul vestelda oma lapsega. Ja siis selgus, et olukord on raske - ma saan aru, et tegemist oli tõelise tagakiusamisega, ja ma ütlen teile, mis see oli.
Mu poeg nõustus klassikaaslasega, keegi ühines nendega ja nad otsustasid võidelda kurjategijaga oma meetoditega. Me läksime tema järel ja hüüdsime midagi sellist: "Tule, mine hästi!" Mõned fraasid, mida nad olid kuhugi kuulnud, selles ei olnud pahatahtlikku kavatsust. Aga poiss võttis selle kaalu tõttu solvanguks. Muidugi näeb ta sellises olukorras olevat ohver. Mu poeg on võimeline provotseerima, tal on suur õigusemõistmine, mitte alati mõõdukas. Meetod, mille ta leiutas, tundus töötavat selle poisi juures. Kuid samal ajal saan aru, et tänapäeva ühiskonnas on sellised asjad vastuvõetamatud. Me ei saa julgustada selliseid võitlusmeetodeid meie lastes, alandab kõigepealt võitlejad ise. See on madal, kuigi hea. Laste ühiskonda ei koormata eetiliste normidega: nende jaoks on see meetod hea meetod ja mu poeg ei mõista veel, mis siin valesti on.
Ma tean, milline ahistamine on, ma nägin teda poolelt, kui ma koolis käisin, kuid ma ei oodanud teda sellisel viisil kokku puutuma. Minu jaoks oli see mustrite murd: kui loete postitusi, näete - siin on halvad, siin on head. Kuid nagu nii palju elus, ei olnud see nii lineaarne. Täiskasvanute sekkumise tõttu otsivad lapsed ise tõhusaid viise enda eest seista - ja mõnikord muutub see ahistamiseks. Mu poeg püüdis seda poiss sõpradega mängida ja nädal aega enne kiusamise episoodi tahtis kutsuda teda oma sünnipäevale: mõned vanemad ütlesid, et nad ei lase oma lastel minna, kui ta seal oli. Olin üllatunud, et keegi otsustab, kellega on nende laste sõbrad või mitte olla nende laste sõbrad. Olles õppinud kõike, mis juhtus, kiirustasin sekkuma - rääkisime temaga mitu päeva. Poeg ei üritanud enam karistada. Ma palusin tal lihtsalt seda mitte teha, lubasime, et me selle probleemi lahendamiseks töötame. Ma helistasin poisi emale, ütles: "Jah, ma tean sellest olukorrast ja ma arvan, et mu laps käitub valesti." Paar nädalat läksime välismaale ja kõik kõhkles.
Mu poeg ei osalenud lihtsalt tagakiusamises - ta oli selle algataja. See ei ole vabandus, kuid tema motiivid olid seotud tema õigusemõistmise ja põhilise turvatunnetega. Ei ole veel selge, kas meil õnnestus see välja selgitada või mitte. Minu lapsel on lemmik sõna “okei”: ta paistab olevat nõus, kuid ta teeb seda omal moel. Aga kui tema jaoks on põhimõtteliselt sellised võitlusmeetodid lubatud, ilmselt on tema iseloomus midagi, millega ta peab pikka aega töötama, ja midagi, mida piirab üksnes tema tahe ja meie selgitused. Loodan, et on võimalik sisse seada humanistlikud väärtused ja idee teiste inimeste alandamise vastuvõetamatuse kohta.
Schelkovo äärelinnas, mis moodustati mitme tehase ümber, on elanikkond töötaja-talupoja tüüp. Sellistest peredest pärit lapsed õpivad 5. klassis, kus mu vend läheb. Lapsed ei ole õppimisest eriti huvitatud, sest “E” klassil puuduvad õpetajad ja üldiselt on nad just üleminekuperioodile jõudnud ning nad on mures üksteisega suhtlemise pärast. Põhimõtteliselt jagavad üsna piisavad inimesed laste meeskonnas tavalisi suhteid ja juhtimist. Kuid mõnikord tulevad klassi kaks inimest, kes on kodus - kaks või kolm korda nädalas, mõne tunni jooksul. Nad alustasid seda tagakiusamist. Mul on haiget poiss, kellel on autism. Kõik teised lapsed, kuigi nad peavad teda kummaliseks, on harjunud, kuid ta on õppinud nendega juba pärast esimest klassi.
Esimene agressoripoiss on tugevalt joomise perekonnast, ta tuleb koolis väga harva. Tema vanemad ei viinud teda koduõppesse, vaid õpetaja, kes juhtis neid kuni viienda klassi, sest ta tuli koolis ebakindlalt ja lõhnas teda. Nii pöördus ta lapsed tema vastu - keegi ei suhtle temaga, sest ta on „kodutu”. Ja tema jaoks on kommunikatsioon vajalik, kool on ainus koht, kus inimesed talle tähelepanu pööravad. Tähelepanu on pööratud ka kiusamise ohvrile. Teine on mõni mitte täiesti jõukas huligaan, ta ei erine vaimsetest võimetest. Keegi ei tunne oma vanemaid, sest nad ei lähe kooli. Kuid nad suhtlevad tavaliselt esimese kiusajaga, neil on tandem.
Kolmas nõid, kelle kohta ma esialgu ei arvanud, on poiss, kes pidevalt koolis käib. Väga suletud, ärrituv. Väike, prillidega, erinevalt ohvrist (ta on väga pikk ja tugev). Ta tuleb kooli, ta võib hakata karjuma oma teed karjuma - näiteks, et ta saaks loobuda kohast, mis talle meeldib. Tema vanemad näivad olevat väga karmid ja on võimalik, et ta võtab selle agressiooni nendelt. Selge, sest ta ei saa loomulikult vanematele vastu seista.
Mu vend ei olnud tagakiusaja algataja, vaid osales selles. Kõik algas helistades ja kiusades, kuid lõppes murtud sõrmega. Ohver ei taha kellelegi loobuda, ta ei võta põhimõtteliselt vägivalda vastu. Tema ema lihtsalt ei lahku koolist ja vaatab teda. Suurem osa klassikaaslastest teeskleb, et nad ei hooli.
Me püüdsime ahistamise vastu võidelda, kooli jõudis kooliajal. Oleme mina võimu struktuuri esindajana ja mu ema, psühholoogi kutsealal. Nad rääkisid lastele kiusamise kohta, et sõnad on üks asi ja teod on veel üks. Ma kartsin neid, et vangla hüüdis nende eest, sest ma teadsin neid inimesi. Püüdsime neile midagi autismi kohta rääkida, kuid see osutus väga viletsaks: meie ema õppis ülikoolis ja peab autismi patoloogiaks. Ma arvan, et see on identiteet. Võib-olla mõistsid lapsed midagi - üritasime selgitada, et kui keegi kiusatakse, on võimatu kõrvale jätta. Vend tuli õhtul koju ja ütles: "Ma ei hooli temast niikuinii." Ta kardab oma positsiooni kaotada.
Ma ei pea oma poega agressoriks. Mul oli Facebooki postitus - kuidas mu poeg oli riietusruumis kiusasid, kutsudes teist poiss wimpiga. Ta ei rünnanud, ei peksnud teda, see oli tavaline suhelda selle poisiga. Aga mulle ei meeldinud, et selline "vestlus" oli üldse võimalik. Minu jaoks on ebameeldiv põhimõtteliselt, et lapsed on sellised vestlused, et poeg tuleb koju ja ütleb mulle: see rasv, see, see, see, see halb poiss. Minu perekonnas oli selline käitumine - kellegi solvamine - kunagi norm. Mulle tundub, et see on kultiveerimatu, vastuvõetamatu, näiteks lihtsalt üles ja andma kellelegi jala põhja. Ja mu abikaasa, kuigi me ei olnud veel lahutatud, ütles, et see on normaalne.
See käitumine on poiste puhul tavaline. On lapsi, kelle kohta võib öelda, et nad on tõesti agressiivsed. Ja mu poeg segas lihtsalt mõtet, mis on hea ja mis on halb. See on pigem kiusamine, ta üritab nalja, kuid mõnikord osutub see liiga suureks. Need ei ole viha täis tegevused. Arutasin seda oma lapsega ja ta ütles mulle, et kõik lapsed käituvad nii. Võib-olla õppis ta oma isalt midagi.
Ma vaatasin, kuidas mu poeg suhtleb poissega, keda ma alguses rääkisin, väljaspool lasteaeda - nad rulluvad üksteise ümber maapinnal. Ma näen, et see ei põhjusta lastele ebamugavust, see on selline mäng. See erineb agressioonist, millel on varjatud põhjus - ma nägin viha viinud lapsi. Tõsi, märkasin, et õpetajad ja õpetajad on väga rahul, kuidas lapsed kiusavad. Võib-olla kardavad nad vanemate vastust, või võib-olla nad ei mõista ega püüa mõista, kus on laste mängude ja ahistamise vaheline joon.
Sellegipoolest püüan ma oma lapsele seletada, kuidas halvasti käituda. Oli raskeid olukordi. Koolis toimus tulevaste esmaklassikute vanemate kohtumine, täiskasvanud tulid lastega. Mu poeg hakkas ühte poisi peksma, peksis teda põlvega veidi. Poiss ründas aeglaselt ja ema hakkas paanikasse minema. Üritasin seletada, et nad selliselt mängivad, vastas ta, et see oli halb mäng. Olen temaga nõus, kuid neil on selline suhtlusstiil. On raske kontrollida, sest lapsed joonistavad TV-st sellise käitumise näiteid. Paljude kaasaegsete multifilmide tegelased on kalduvus domineerida ja alati konkureerida. Teiseks, meie lastel, kes kasvavad jõukates peredes, ei ole elus probleeme. Nad ei ostnud mänguasja, ei andnud šokolaadi baari - kuid mitte tõsist puudust. Nad ei tea, mis on surm, mida on vaja kogeda. Lapsena kannatasin kohutavalt, kui kass suri, ja nad tajuvad seda ilma õuduseta. Ja sageli ei mõista nad üldse, et keegi saab halvasti või valusalt teha.