"Ei ole tüdruku jaoks halb": Kuidas tunnevad "meessoost" teaduskonna naisüliõpilased

Lõpetamised toimuvad sel nädalal Venemaal., mille järel endised üliõpilased saavad ülikoolidesse. USE süsteem võimaldab teil saata dokumente viie haridusasutusele samal ajal ja proovida oma kätt kõige raskemates teadusvaldkondades. Traditsiooniliselt läheb tehnilistesse teaduskondadesse üsna vähe tüdrukuid - on palju põhjuseid, kuid stereotüübid, mida naised on vähem võimelised matemaatikasse, ja kurikuulsad ideed “naissoost loogika” kohta on endiselt tugevad. Tuleb välja nõiaring: vaatamata eksamite headele tulemustele ei tunne tüdrukud enesekindlalt ja valivad kompromisse.

Me rääkisime riigi juhtivate tehniliste ja matemaatiliste teaduskondade õpilastega ning selgitasime, miks ei ole vaja olla suurepärane üliõpilane, kas teatrit on võimalik kombineerida kõrgema matemaatikaga ja kuidas õpetajad kuuluvad mõne naisüliõpilase hulka.

Oma varasest noorusest olin väga matemaatikast huvitatud ja põhimõtteliselt oli füüsikas hea, nii et ma teadsin, et ma kindlasti läheksin tehnilise eriala juurde. Pealegi astus mu õde Moskva Füüsika- ja Tehnoloogiainstituudi ja ma otsustasin, et ma ka tahtsin. Ta ütles mulle, et selles ülikoolis oli väga karm ja raske koolitus, ja ma kohe aru, et see oli minu valik. Meie vanemad on ka tehnikud, kuid nad ei teinud kunagi teadust, nii et mu õde inspireeris mind rohkem. Me oleme Kasahstanist ja alguses kartsid nad lasta tal minna teise riiki ja mulle saadeti juba inerts.

Enne sisenemist ma ei käinud kursustel ega juhendajatel - ma lihtsalt lahendasin kõik eksami ettevalmistamise võimalused. Ma võitsin ka matemaatika ja füüsika olümpiaadid, nii et ma eksisin eksami ainult vene keeles. Siis oli intervjuu, kus tehti kindlaks, kas te lähete profiili matemaatikale või tavalisele rühmale. See kestab 5-6 tundi ja praegu on vaja lahendada probleeme - esiteks, lihtsam ja seejärel ülikooli tasandil. Selle tulemusena võtsid nad mind matemaatilisse gruppi, kus oli 16 meest ja ainult 2 tüdrukut, kaasa arvatud mind.

Esimesel aastal oli see raske, sest kõva matane algab kohe. (matemaatiline analüüs. - Ed.). Aga nüüd, kaks aastat hiljem, tundub mulle, et me pani rohkem pani ja kaebasime üliõpilastele, kui lahendasime oma probleemid. Enne MIPT-i külastamist peate mõistma, et see on väga raske, nii et ootamatuid pingeid ei esine. Raske on teha, kuid õppimine on palju raskem.

Püüan endale aega leida, kuid see jääb alati kaugele. Peamine on seada prioriteediks - ütleme, et mõista, milliseid teemasid soovid, ja püüdke maksimaalselt pingutada, mis teile tõesti tähtis on. Lisaks õppimisele on mulle oluline sport: MIPT sektsioonis aeroobika, osalesin isegi võistlustel. Koolitus tõesti aitab mul õppida ja annab mulle energiat.

Mulle meeldib poiste seas õppida. Näiteks esimesel õppeaastal ei avanud ma ust kunagi - seal oli alati härrasmees. Ainuke tüdruk, kes õpib koos minuga grupis, on minu hea sõber. Üldiselt oleme me koos sõbrad ja poisid aitavad meid. Ma sain ka koos naabritega hästi kaasa ka hosteli naabritega. Üldiselt on sõbrad siin üsna kergesti leitavad, sest kõigil õpilastel on umbes samad huvid. Minu tundete kohaselt on MIPTis piisavalt tüdrukuid, nüüd pole XIX-XX sajand. Igaüks tahab õppida ja tüdrukud on kõike head. Nii juhtus nii, et minu grupis on ainult kaks tüdrukut, teisel matemaatilisel on need viis. Ma ei tea, miks see juhtus.

Nüüd õpin ma bakalaureuse kraadi juures ja siis ma lähen magistrisse. Tahaksin minna teadusesse, st teaduslaborisse, näiteks Yandexisse või Andmeanalüüsi kooli. Nendes kohtades on hea maksta ja sa võid samaaegselt areneda teaduslikuks eksperdiks.

Koolis õppisin ma füüsikalises ja matemaatilises klassis, seega oli üsna loomulik, et sisestasin tehnilise eriala. Teine küsimus on, et seal on tõesti palju võimalusi. Te saate teha teoreetilist füüsikat, raadiotehnikat või näiteks diskreetset matemaatikat ja kaasaegset infotehnoloogiat. Mulle meeldis alati matemaatika. Ja nähes kümnendas klassis filmi "Sensuaalne matemaatika", mõtlesin isegi teaduse karjääri. Üheteistkümnendas klassis oli kahtlusi, seega tahtsin minna kõrgharidusasutusse, mis koolitab teaduse ja tööstuse personali. MIPT meelitas üks olümpiaadiliikumise keskusi, Nobeli laureaatide alma mater ja teine ​​sõbralik ülikoolilinnak. Valisin kõige matemaatilisema teaduskonna ja ei kahetse seda üldse.

On hea, et õpetajad ärritasid mind kooli olümpiaadides osalemiseks. Loomulikult ei olnud edu alati kaugeltki, kuid üheteistkümnendas klassis andis teemaolümpiaad 100 punkti ühtse riigieksami. Erinevatel teemadel valmistasin erinevaid meetodeid. Matemaatikas keskendus ta olümpiaadide väljaõppele: ta vaatas MIPT-i olümpiaadide videomaterjale, käis koolikursustel, et lahendada ühiseid olümpiaadiprobleeme ja ühtse riikliku eksami kõige raskemat osa. Füüsikaga oli probleeme (ma olen ikka matemaatik), seega läksin juhendaja juurde ja vaatasin jälle videot. Üllatuslikult aitas vene keel siseneda: MIPT-s oli paljudel taotlejal juba 100 punkti füüsikas ja matemaatikas, nii et vene keel oli tõesti otsustav. Ma tegutsesin ainult matemaatika ja füüsika olümpiaadiga, mille tulemused olid keskmisest kõrgemad, kuid mitte füüsilise ja tehnilise instituudi puhul. Läksin vene keelt 98-st punktist 100-st ja see töötas. Mingil määral oli see raske. Oli vaja arendada enesedistsipliini ja ebamõistlikult, et veeta aega näiteks bussi testide lahendamiseks.

Dokumentide esitamisega lõdvendasin natuke: olümpiaadide diplom oli minu käes, tulemuse tulemused tulid. Minu punktid olid piisavad ülikoolile minekuks, kuid teaduskonnaga oli raskem: Fiztekhis viivad nad läbi kogu intervjuu taotlejate levitamiseks. Valisin ambitsioonikalt ühe prestiižilisema teaduskonna - FUPM. Ma pidin muretsema. Kuid ma võtsin võimaluse: lisaks MIPT-le võtsin dokumendid ainult Voroneži Riiklikule Ülikoolile (olen Voronežist), nii et vanemad ei muretse.

Mu vanemad toetasid minu valikut, kuid kartsin Moskvasse minna. Isegi kui Voronež ei ole nii kaugel Moskvast, olid nad ikka veel hirmutavad. Lisaks olin ma päris kodus laps: ma ei käinud lasteaias ja ma läksin koolis kümne aasta asemel 11-st ebatavalise programmi tõttu. Elu hostelis oli ka hirmutav, sest ma tõesti ei teadnud, kuidas süüa ja nii palju uusi inimesi. Aga see osutus suurepäraseks kogemuseks, ma isegi unustasin hosteli kodus ja mu vanemad mõistsid, et olen täiesti sõltumatu.

MIPT-s ei ole kerge õppida, eriti erinevalt koolist. Gümnaasiumis olin kuldmedalist, aga siin pigem keskel. Kuigi kolmandaks aastaks ma lõpetasin palgaastmete pärast muretsemise, hakkasin eneseteadvust tegema ja SES-i vaatamata leidsin aega elada väljaspool minu õpinguid.

Meil on palju paare, kuid füüsika- ja tehnikainstituudi paindlik süsteem võimaldab teil loenguid vahele jätta ja nende asemel vaadata videokonverentsi. Semestri jooksul on alati midagi teha: juba esimesel nädalal annavad nad välja raamatu "The Assassin", kus on olemas nimekiri ja mõnikord ka ülesannete tingimused kogu semestri, tähtaegade ja kontrollide ligikaudsete kuupäevade kohta. See tundub hirmutav, eriti kui nad näitavad, mitu tundi on vaja otsusele kulutada! Ausalt öeldes ei ole ma iseenesest kõigega hakkama saanud, mul oli oma klassikaaslastega õnnelik, püüame üksteist aidata. Seetõttu on mul aega täielikult lõõgastuda: minna teatritesse, näitustesse ja mõnikord lihtsalt tunde, et juua teed sõbrale.

Nüüd juhin kultuurisektori Fiztechi projekti - me teeme koostööd Moskva teatrite ja teiste kultuuriasutustega, et õpilased saaksid neid soodushinnaga külastada (üliõpilaste allahindlusi ei ole mõeldud kõikjal, mitte kõik teavad nende olemasolu kohta). Me avaldame ka nädalavahetusel sündmuste kokkuvõtteid, instagrami ja tehes botti kunstisõprade telegrammis. Loomulikult kulub palju aega, kuid see on suurepärane meeskonnatöö kogemus ja tõeliselt inspireeriv sotsiaalne projekt. Mul on väga hea meel, et teda toetatakse: taolised õpilased, me saame toetusi. See on töö ja hobi ning lõputu haridus. Tänu temale, proovisin ennast kultuuriajakirjanduses.

Esimesel ja teisel aastal oli minu fraktsioonis kaks tüdrukut, ka mina, ja seda hoolimata asjaolust, et minu teaduskond ei ole kõige "mees". Poisid käitusid koos meiega härrasmeelselt: nad mitte ainult ei hoidnud ust ega selgitanud arusaamatut, vaid ka vastamata neile varase eksami jaoks (nad võivad sageli olla "vabalöögi kätte"). Nüüd, pärast jagamist tüdrukute ja poiste põhiosakondadele, peaaegu võrdselt. Koolis rääkisin alati rohkem tüdrukutega ja ülikoolis oli alguses ebatavaline, et neid oli nii vähe ja me pidime sõpru otsima. Aga ma sain peagi oma toakaaslase ja kaaslastega sõbrad.

Minu arvates mängivad soolised stereotüübid teaduses mõnes mõttes naiste kätte: on palju huvitavam üllatada ja saavutada edu, kui te seda ei oodata, kui pettuma, kui nad sind liiga palju panevad. Minu intervjuus vastuvõtmisel oli naljakas juhtum. Fakt on see, et minu teaduskonnas on nn tugevaid matemaatilisi rühmi ja nendesse sisenemiseks peab osaleja probleemi lahendades läbima teise intervjuu. Ma riskitasin, et ma läksin. Kui ma töö üle andsin, vaatas õpetaja (naine) sellele ja ütles: „Ei ole tüdrukule halb, aga tugeva grupi jaoks - hästi, ma ei tea ...” Mul ei olnud kahju, olin optimist, kuid ma võtsin vastu tugevasse gruppi.

Pikka aega ei saanud naised ülikoolides õppida, seega pidime me mehed järele jõudma. Lisaks sellele, enne kui naised ei rakendanud rakendusuuringuid lihtsalt füüsilise jõu puudumise tõttu, sest katsed viidi läbi käsitsi. Täna on olukord muutunud, kuid stereotüübid ei ole täielikult kadunud. Kool ütleb, millised kutsealad tüdrukutele väidetavalt sobivad. See on vale ja tütreid on soovitav motiveerida oma varases nooruses. Hiljuti nägin graafikuid andekate inimeste jagunemise kohta soo järgi (ma ei tea, kuidas see on tõsi, kuid see vastab minu isiklikele tähelepanekutele): meeste seas on palju rohkem geeniuse, kuid naiste seas on palju rohkem haritud inimesi, kellel on keskmisest või keskmisest kõrgem intelligents. Mehed - äärmuslikud naised - stabiilsus. Minu arvates on see patt mitte kasutada seda intellektide massiivi teaduses ja tööstuses.

Tulevikus lähen ma magistritööle ja töötan teadmistemahukates tööstusharudes, et rakendada saadud mitmekesiseid füüsilisi ja tehnilisi teadmisi ning mitte ainult juhtida andmeid Excelisse. Nüüd ma mõtlen oma teaduslikule karjäärile tänu reisidele optimeerimise kooli, matemaatilise ringi loenguid. Kes teab, võib-olla!

Ma armastasin alati füüsikat, nii et ma kohe häälestasin Baumanka juurde minema. Kõigepealt käisin spetsialiseeritud kolledžis ja sealt sattusin juba optiliste elektrooniliste seadmete ja eriotstarbeliste süsteemide teaduskonda. See on tehnika kaamerate, vaatamisväärsuste, kosmosetööstuse, laserite jne jaoks. Ma ei jõudnud Baumanka ise, ma sain lihtsalt pärast kolledži. Minu isa on tehnik ja mu ema on humanist, kuid üldiselt sobib minu otsus kõigile.

Minu osakond asub Krasnogorskis, seega on lihtsam meiega õppida kui peahoones. Lisaks on meil üsna vähe oja ja igaüks teab üksteist. Ja mul on veel aega oma asjadeks - ma armastan lumelaua ja joonistamist.

Minu grupis on 38 inimest, neist kolm on tüdrukud ja oja peal on ainult viis tüdrukut, kellest üks on mu sõbranna. Ma tunnen end sellises meeskonnas mugavalt, sest kõik poisid on väga lahked. Alates lapsepõlvest rääkisin ma rohkem poistega, nii et minu jaoks on see tuttav. Märgin, et meie õppejõud armastavad rohkem, ja isegi õpetajaid koheldakse austusega, sest me oleme vähe. Ma ei tea, miks see sel moel selgub - see on ilmselt stereotüüpide küsimus, mida Baumanka istub ainult igavad nohikud. Aga see ei ole tõsi, ja see on väga huvitav õppida - ma pole kunagi oma valikuid kahetsenud.

Ma tegutsesin sihikindlalt, nii et mul on leping Zeniti tehasega ja ma töötan seal kolm aastat. Siiski ei ole veel selge, milline on palk ja tingimused. Praegu lihtsalt rahulikult õppida.

Pärast humanitaartreeningu üheksandat klassi läksin lütseumisse füüsilise ja keemilise orientatsiooniga. Nüüd ma ei mäleta hästi, mis mulle motiveeris, tundus, oli see, et kõike muud antakse liiga lihtsalt, kuid füüsikas on palju püüda. Lisaks osalesin gümnaasiumis õppides pidevalt füüsika ja matemaatika konverentsidel.

Minu kodulinnas peetakse seda keskkooli, kui mitte eliit, siis vähemalt prestiižset. Selles õppimiseks on auväärne ja keeruline, üsna tõsine valik. Koolitus ise oli võimalikult lahe. Lisaks suurele grupile oli meil linna parimad õpetajad, huvitavad laboritööd, isegi teaduslikud juhendajad ja meie enda projektid. Kõik see tõi kaasa asjaolu, et läksin konverentsile oma teadusliku tööga MIPT-is - võitsin ja instituudis armusin. See oli märtsis enne sisenemist. Selle tulemusena sattusin aerofüüsika ja kosmoseuuringute teaduskonda.

Minu kodulinn on Moskvast nelja tuhande kilomeetri kaugusel, kuid mu ema, koolituse saanud geoloog, võttis minu valiku väga rahulikult. Ta toetab mind üldiselt kõiges! Kuigi tema sõbrad sirutasid, et see võib olla ohtlik.

MIPT-s õppimine on raske, kuid mitte võimatu - see kõik sõltub sihikindlusest ja soovist õppida. Mitte kõik ei vasta füüsika ja tehnoloogia instituudi koormusele. Selliste inimeste jaoks on instituudil psühholoogia teenus, mis aitab õpilastel toime tulla töökoormusega, mitte psühhiaatriahaiglasse või enesetapu (mõlemad Füüsikatehnoloogia Instituudis sageli juhtub). Esimesel kolmel kursusel lähevad paarid sageli terve päeva, seal on ka palju kodutöid, õpilased teevad seda öösel, seda peetakse normaalseks. "Füüsilised tehnikud võivad ööbida - see on bot", on üks kuulsamaid nalju MIPTi kohta. Kuigi mul oli semestri ajal isiklikult aega, oli teine ​​asi seanss. Samas ei saa ma öelda, et olen hea õpilane. Heade õpilaste jaoks on õppimine alati esiplaanil ja hindamisel on parem kui minu.

80% MIPT üliõpilastest on pärit piirkondadest ja sageli isegi hostelides. Ühiselamud asuvad hoonetest otse teedel, selgub nii väike linn, kust esimesed kursused ei jäta väga sageli. Seetõttu moodustati Fiztekhis rühmad - ortodoksse kogukonna ja kõneldava inglise klubi vahel. Sellisel juhul juhivad kõiki sektsioone õpilased ise. Esimesest kursusest hakkasin olema aktiivne, alguses oli mul hobi - tegin plakatite, esitluste, brošüüride kujunduse. Pealegi olid plakatid sageli sisemise füüsilise tegevuse jaoks. Hiljem algas üliõpilaste ametiühingukomisjon, nüüd olen ma aseesimees. Ma naudin koostööd õpilastega, muutes elu mugavamaks ja huvitavamaks, kaitstes nende õigusi - see ei ole tühi fraas Fiztekhis. Mulle meeldib see, et Fiztech eksisteerib veidi muust maailmast - see on tõesti andekas poiste kasvukoht.

Hoolimata asjaolust, et tüdrukud on palju väiksemad, ei ole ma kunagi oma õppejõudu ja instituudi meessoost. Seega polnud psühholoogilisi raskusi. Kogu koolituse aja jooksul läbis mu gruppi spetsiaalselt läbi 25 inimest. Nende hulgas olin ma alati ainuke tüdruk. Ja bakalaureuseõpe lõpetas vaid seitse inimest. Enamik neist jäeti välja, keegi oli väsinud õppima ja läks teistesse ülikoolidesse.

Õpilased, sõltumata soost, aitavad alati, kui te küsite, õpivad nad midagi lahendama, aitama teil mõista. Võib-olla väljendub seksism mõnikord testide ja eksamite ajal, mõnedel õpetajatel on tüdrukute suhtes pehmem suhtumine, kõrgemad märgid, kuid see on väga haruldane. On arvamus, et tüdrukutel - fizteshkil on kõrge enesehinnang ja nad näevad välja nagu mitte instagrami kanonid. Noh, lase tal eksisteerida, mis see meile on?

Pärast bakalaureuseõppe lõpetamist läksin teise osakonna kohtuniku juurde. Siin on suurepärased õpetajad ja väga huvitavad teemad. Nüüd ühendan oma õpingud äri assistendi tööga, tõenäolisemalt lihtsalt raha teenimisega, ja samal ajal otsin huvitavat vaba ametikohta minu erialal.

Matemaatikast huvitatud aja jälgimine on üsna raske. Minu vanemad on lõpetanud MSU ja mu ema on füüsika- ja matemaatikateaduste doktor ning õpetab seda teaduskonda. Nii et ma olin matemaatika ümbruses alates lapsepõlvest. Õppisin matemaatikaklassis koolis nr 57, kus oli väga kõrge koolitustase. Pärast kooli lõpetamist mõistsin, et nagu ema, tahaksin teha teadust ja valisin teaduskonna, mida peetakse üheks Venemaa parimaks selleks.

Igal aastal kirjutasin ma matemaatikaolümpiaadid ja võitsin auhindu ning üheteistkümnes klass ei olnud erand. Ettevalmistusena lahendasin ma kõik viimaste aastate variandid ja sain auhinnaks mitmetes olümpiaadides tänu ühele, mille ma sisenesin. Minu jaoks on ainult matemaatikas eksami läbimine korraliku skoori jaoks, mida ma lihtsalt teha sain. Olen täielikult võimeline õppima teaduskonnas. Времени хватает, но впритык, так что жизнь получается довольно насыщенная.

До матфака я четыре года училась в классе, где было 4 девочки и 16 мальчиков, так что к "мужскому коллективу" мне не привыкать. А на моём курсе соотношение примерно 5 мальчиков к 2 девочкам, что ещё меньше, чем было в школе, поэтому поначалу мне даже, наоборот, было непривычно от количества девушек. Сейчас мне совершенно комфортно, общаюсь со всеми одинаково. Üldiselt on matfak tähelepanuväärne enamiku üliõpilaste äärmusliku progressiivsuse ja adekvaatsuse poolest ning seal kohtumiseks seksistlik või näiteks homofoobia on haruldus.

Kuni teatud ajani ei suutnud ma isegi mõelda sellele, et naine-matemaatik on midagi erilist, sest minu silmis oli alati ema näide. Ja ainult võõrad, nagu taksojuhid ja arstid, olid üllatunud. Samasugune matemaatiline ühiskond on alati olnud nii sooline kui võimalik erapooletu.

Loomulikult on siin ka seksism, kuid see ei mõjuta kutsealast. Maksimaalne õpetaja võib imestada, kui palju on tüdruk saavutanud.

Sellest hoolimata hakkasin mingil hetkel tundma oma õlgadele vastutustundlikkust, justkui oleksin võlgu minu eeskujul tõestada kogu maailmale, et naine võib saada hea matemaatikuks. Seetõttu on mul mõnikord tunne, et minu saavutused ei ole mitte ainult isiklikult minu, vaid ka mõne väljamõeldud naissoost kogukonna ja seetõttu pean ma veel rohkem töötama. Kuid ma arvan, et see on vaid osa minu sisemisest väärdiagnoosist, mida paljud inimesed silmitsi seisavad ja ei ole tehnikud.

Mulle tundub, et naised lähevad harva tehnilistele erialadele vanemate ja õpetajate vale suhtumise tõttu. Kui naiste ja tehniliste erialade kokkusobimatuse idee sureb, lahendatakse vastavate teaduskondade sooline eelis.